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你为什么选择辅导员职业?
2016-05-17 13:56  
       平台不时有准备选择或报考辅导员的准辅导员们私信问辅导员的待遇问题,大家也经常群里讨论辅导员的收入问题。这个没什么好避讳,待遇问题很现实,不论是马克思的物质基础决定上层建筑论,还是马斯洛的需要层次理论,物质待遇都是一个职业人最基本的需要。我们需要警惕的是,从整个职业发展的长度看,物质待遇又是一个“陷阱”,即一旦入了辅导员职业,在从事辅导员工作过程中,如果我们还过于纠结待遇收入问题的话,这个“陷阱”往往会成为阻碍我们的职业发展、削弱我们的职业价值感和职业幸福感的“罪恶”之源。这就回到了今天我们想谈的话题:你为什么选择辅导员职业?如果物质待遇不是决定因素,哪到底什么才是辅导员职业最重要的东西?
一、三观
       我相信,尽管我们经常都在讲“三观”,事实上很多人没有认真思考过什么是“三观”,我们自己的“三观”是什么。最近的魏则西事件,背后追根溯源,折射的其实就是价值观问题——莆田医院的价值观、某度的价值观。在我国市场经济走过近40年后的今天,特别是在民族复兴崛起的背景下,价值观问题不论是对于个人,还是我们整个社会,都是一个尤为重要和值得深思的问题。
       辅导员作为一名老师,思政工作者,德育工作者,我们倡导立德树人,这里的“德”,其实指的就是“三观”教育。因此,如果一个人没有认真思考过自己的“三观”,没有自己的“三观”,我们如何跟学生谈“三观”教育呢?就好比我们要端给别人一杯水,首先我们得有一杯水,如果没有这杯“水”,那我们就算谈“三观”教育,充其量也就是虚幻的、空洞的、肤浅的、没有实质意义的说教。
       群里大家对于“三观”的讨论很热烈,也纷纷对“三观”提出了自己不同的理解,这里我谈谈我对“三观”的一些理解、体会和感悟。
       我真正深入思考自己的“三观”问题是在2012年,源于发生在自己身上的两件事:一件是参加市里公选干部选拔进入最后阶段;另一件是某通讯国企抛来的高薪橄榄枝。这两件事迫使我平生第一次真正面对自己,问我自己:我的人生究竟想要什么?依我目前的体会,这个问题谁也没法给我们答案,唯有我们自己。一个人之所以成为现在的“我”,是由过去无数个“我”构成的,这无数个“我”有思想、有意识、有追求,一直跟随着我们,只不过它们基本表现为沉默、无声的状态,以致我们绝大多数人往往都忽略了它们没有察觉到它们,我们就这样被这个熙熙攘攘的社会推搡着往前走,慢慢地我们把“我”丢掉了。这个“我”,就是我们的世界观、人生观和价值观。
       什么是世界观?简单理解就是对这个世界看法,你认为世界是什么样的。世界观我们放大一点,可以理解为宇宙观。自然科学认为宇宙开始于一个奇点大爆炸,然后不断地膨胀,生成我们现在生存的这个宇宙及世界。在宇宙生成的过程中,地球的形成、生命的出现,及人类的进化是一件非常奇妙而又幸运的事情。如果把地球45亿年的历史压缩成一天,生命的起始,也就是第一批单细胞生物大约出现在凌晨4点钟,之后是海生植物、三叶虫、陆生动物、哺乳动物的粉墨登场,而人类,出现在这一天即将结束的大约午夜前1分钟左右。也就是说,依照这个比例,整个人类历史不过几秒钟时间,而一个人的一生,可以想象,不过刹那间而已,一闪即逝!这就是所谓的“弹指一挥间”。从这样一个大视角你可以参悟什么呢?你可以想象很多东西,可以理解很多东西,可以感悟很多东西。一旦进入思考,你就接近哲学家的角色了,哲学三问:我是谁?我从哪来?我要到哪去?这就来到了人生观问题。
       什么是人生观?简单说,就是这辈子“弹指一挥间”的时间我应该怎么活?我究竟要什么?刚才我们从时间空间的维度看世界,现在我们把“人”放到这个“世界”里来,从这个“世界”看“人”。我们一般理解,我们是爹妈生的,一个精子与一个卵子的结合诞生了我——这是物质、肉体、形态观念上的人。问题在于,构成“我”的这种物质、肉体和形态又是什么构成的呢?生物学、化学的研究告诉我们,人是由一粒粒原子构成的,就像拼图一样,一个人身上的所有原子,一粒粒夹下来的话,可以装满一个大仓库。因此,我们通常所谓的死,只是指肉体形态的消散,构成这种形态的原子并没有死,它们不过从“你”身上散落了,奔赴其他地方重新聚合成另一个“他”。从这个认识层面上,也许我们可以理解道家所谓的轮回转世的概念。把人的一生比作一根线的话,出生和死亡是它的线头和线尾,中间串在一起的人的活动、实践、思想、意识等形态,这些形态可以统括为物质和精神。因此,我们说,人的一生由物质和精神组成。物质如同肉体,是会死的;精神如同原子,是永存的。人的一生时间精力有限,物质和精神就好比跷跷板的两端,一端上去了一端就会下来,这是宇宙的平衡之律。所以,在这弹指一挥间的时间里,我们短暂的人生应该追求哪个呢?无论是纵看人类历史,还是横看人的天性,我们理应遵循成为那粒永不消逝的精神原子。
       什么是价值观?就是你认为这辈子什么是最重要的、最珍贵的?当其他东西跟你认为这个最重要、最珍贵的东西冲突的时候,你会毫不犹豫地选择它。比如说你是企业CEO,你认为钱最重要,因此只要能赚钱,你就不惜干伤天害理之事;如果你认为良心、正义更重要,你就不会昧着良心赚钱。你是医生,你认为钱更重要,你就会为不惜开高价药忽悠病人;如果你认为救死扶伤才是医生的天职,你就会怀着医者父母心对待病人。你是老师,你认为钱更重要,你就会敷衍上课完成课时;如果你认为传授知识、启迪学生更重要,你就会心怀学生传道解惑;如果你是官员,你认为权钱最重要,你就会权钱交易谄谀媚上;如果你认为服务人民实现价值更重要,你就会造福一方百姓。不同的价值观会演绎出不同的人生,物质观即为价值观下的衍生品。人活着,本质是要追求一种幸福生活。经济学上有一个所谓边际效应,讲的是一个投入产出比的平衡,前期不断的投入会有持续的产出,一旦过了某个点,再多的投入就会变成负效益。同理,一个人如果在物质上贪欲过度,人生也会产生负效益。钱可以买很多东西,好吃的、好玩的、衣服、车子、房子等,但真正有价值的东西,感情、思想、知识、智慧等,都是金钱无法买到的。本质意义上说,钱作为货币,仅为我们生活流通的工具,一旦超出我们的物质所求,就没有更多的价值和意义,此时看来仅仅是个数字而已,也是从这个意义上我们说钱财乃在身外之物,生不带来死不带去。在人生短短的“弹指一挥间”里,如果我们仅为数字、为工具而活,我们一定是辜负了造物主的旨意,因为还有更多比钱更重要更有价值的东西值得我们去探寻和追求,比如那粒内在的、心灵的、永不消逝的精神原子。
       总之,“三观”是一个人(事物)最重要的内核,它如同一粒源头种子,你种下“真善美”,就会长出“真善美”,收获“真善美”;你种下“假丑恶”,就会长出“假丑恶”,沦为“假丑恶”。造物主对一个人最大的惩罚,不是剥夺他的所有,而是赋予他一个扭曲的“三观”,如此纵使他富可敌国,亦然摆脱不掉扭曲人生的命运。
       从这个意义上说,辅导员最重要的事,就是赋予我们的学生以正的“三观”,这远比其他一切都来得重要!也因此,我们深入思考、深刻认识,形成正的“三观”,是辅导员这份职业最重要的事!
二、辅导员职业价值与幸福本质的论证
       上面论证了“三观”的形成和引领是辅导员职业最重要的事,现在我们还要回到职业本身,回答这样一个问题:辅导员这份职业,究竟它的职业价值在哪里?它能否引领我们通往幸福的本质?
       职业价值和幸福本质貌似两个问题,实质是一个硬币。人作为社会关系的总和,在整个社会关系里,我们每一个人是作为一名职业人的角色而存在的,过去我们对于幸福的概念,一般是认为生活的幸福,区别于职业,比如我选择辅导员,它只是我的职业,我干完工作,回到家里,这才是我幸福生活的开始。事实上,作为一名职业人,职业亦为我们生活的一部分,并且是非常重要的一部分,用数学概念来说,亦即“职业”从属于“生活”的集合,如此如果你认为你职业不幸福,而生活幸福,逻辑矛盾是显而易见的。现实生活可以举证,一个职业不幸福的人,下班回到家不良情绪会有所反映在家庭生活里,不可能像阀门一关就断了,表面的所谓幸福顶多是强颜欢笑。因此,从这个意义上,我们可以说,职业价值与幸福实现本质上是一体的,我们可以把它称之为职业幸福。
       幸福作为一种人生愉悦的体验,按照马克思关于人的自由全面发展理论和马斯洛的需要层次理论,很大程度上取决于一个人自我价值和社会价值的实现。而按照马克思所说“选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”的职业选择标准,在今天的社会,辅导员职业是一个人自我价值和社会价值实现的最好载体。
       我曾经思考过,还有哪个职业比教师职业更伟大?答案是没有。犹太人说,天底下有两类职业人死后可以直接上天堂,一个是医生,一个是教师。因为前者治人,后者育人。我认为教师比医生更伟大,因为后者是前者教出来的。这点上,也再次论证了一个人“三观”的重要性。作为一名教师,我们的“三观”拥有“点石成金”的魔力,只有我们的“三观”够“正”,影响和教育到我们的学生,让他们的“三观”趋“正”,将来他们出去后进入社会的各行各业成为市长、企业家、医生、律师、法官等,他们才能够识“正”、主“正”、守“正”,如此就能守住这个世界的“道”。因此,我们塑造学生的“三观”,实属塑造这个世界。这就是教师职业的伟大之处。
       辅导员又是教师队伍当中出色的职业分支。教师是教书育人的职业,尽管我们提倡教书育人是为一体,但目前客观上,教师职业里,一定程度上分成教书和育人两支队伍。辅导员天生担负着育人天职。所谓经师易得,人师难求。辅导员的理想使命就是要成为人师。何为人师?在我最普通的理解就是,像《小幸运》歌里唱的“与你相遇,好幸运”一样,我们要努力成为那个——让学生在大学里因为遇见我们而成为幸运的——人。育人与教书的本质区别,举个最简单的例子,今天我们搞同学聚会,中小学聚会为什么首先第一个想到班主任,大学聚会为什么首先第一个想到辅导员,这是最表面又是最本质的人的情感意识反映,就是学校里专业教育与德育教育的本质区别。
       一旦我们对辅导员职业基于如此认识,意味着我们将慢慢进入从职业人进化为事业人的轨道,这条职业幸福的进化之路我是认为这样的:(1)从“职业人”进化为“事业人”(把职业慢慢当成事业);(2)从“为学生服务”进化“为发现自己服务”(找到人生价值);(3)从“学生感谢我们”进化为“我们感谢学生”(学生的存在让我们成为自己)。
三、方法论
       马克思主义哲学里所说的世界观和方法论,上面(一)、(二)即为世界观,下面谈谈方法论。“三观”如此重要,如何养成?如何成为那个让学生遇见而幸运的人?学习和实践是不二法门。学习是实践的前提,实践是学习的目的。今天我们辅导员不缺实践,缺学习,而没有学习的实践就如同先天的瘸子。因此,我们主谈学习。
       首先是学什么?辅导员从事的是思想政治教育工作,而思政教育是一个庞大、复杂、综合的系统工程。我们要想成一个合格而优秀的工程师,任重道远。在这点上,我比较认同《辅导员职业能力标准》里提出的辅导员职业知识要求:“具备宽广的知识储备,了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。”尽管要求确实很高,但结合这门应用型的实践学科属性以及辅导员职业育人的性质来说,这个方向是没有错的,核心问题就在于如何解决辅导员学习的问题。这是顶层设计应该要充分考虑的问题,不能只是丢出一条路,却又让人走不了,好比画出一个饼,又让绳子绑住人让人吃不到。在此问题上,也需要辅导员队伍自身的觉醒和呼吁,所谓水到渠成,意思是一个东西需要众人去推去努力,以形成大气候,再而呼之欲出。
       然后是怎么学?学习的最好方式就是读书。比如在“三观”形成的问题上,你不读文史哲、自然科学的东西你就没法很好了解和参悟何为世界观人生观和价值观。我拿文学来举个例子说人生观价值观好了,在读《悲惨世界》的时候,读到最后冉阿让死的时候,我情不自已嚎啕大哭泣不成声,仿佛死了我的亲人一样。这就是文学的力量,它对于一个人的心灵的滋养是无法用言语来表达的,也只有这种润物细无声的滋养才具有最绵久最长效的力量。从这点,你自然也可领悟,所谓的教育,其实不在教,而在育。教意味着干巴巴的说教,育等于把人置于在一种环境氛围中慢慢泡,让这样的浸泡孕育出人的生长。家庭教育亦如此,孩子“三观”润育,远比技能学习要来得重要,幸福的本质不在于你学会钢琴跳舞画画等多少种技能,而在于父母如何育孩子看“世界”。
       当一个人在学习与实践的不断循环反复中,他的“三观”自然慢慢明朗。而人,一旦“三观”明朗下来,在许多事情的明辨和择别上,自然心如明镜。通俗说,你知道你想要什么,然后在面对事情的时候,你自然会依据你内心的声音作出你的选择。比如我到大连来学习,基于我认为最好的学习就是到一个你认为最优秀的人的身边去耳濡目染的理念,老师(曲建武)是我认为这个领域最优秀的人,所以我来了。在我作出这个选择的时候,我认为其他东西相比这个都是次要的。我是因为这样的“观”而产生这样的“行”。
       在读书上,无论读什么书,最后一定要进入经典阅读,就像世界上一切小溪、江河、湖海终归要流入大海一样,因为这里是人类知识最精华的精神原子的汇聚地。如果可以,建议大家再读点哲学,因为古往今来人类史上最智慧的精神原子都云集在这里。比如马克思主义哲学,许多人把它视作考试工具或写论文工具,或者被过去所谓的政治考试所误导,事实上它阐释了人类历史的运作逻辑和机理,它内涵的历史唯物的辩证逻辑,不仅可以让你对过去历史进行演绎分析,甚至可以对事物未来发展进行逻辑推理,这才是马恩经典的真正意义和价值。作为一名辅导员,我认为,如果我们能引导学生进入这个知识殿堂,那将使他们一生受益。
四、辅导员职业前瞻
       马克思从人类历史上的农业革命、工业革命总结出了生产力决定生产关系的逻辑真理,今天我们进入了信息革命的“互联网+”时代,基于互联网上的云计算、大数据、人工智能等正在汇聚成新的生产力,幻变出新的生产势能,改变着我们的生产方式、交互方式和生活方式,这预示一个崭新时代的来临。如果说农业革命改变人类流浪的状态,开启文明的进程;工业革命解放了人的耳、手、脚,让人看、听、走得更远;那么,信息革命时代将是解放人的大脑,爆炸似地释放人类智慧。
       可以预见,随着信息技术革命的进程,当前困扰辅导员职业的疑难杂症如工作边界含糊不清、日常事务管理工作繁重等这些占用我们大量时间精力的工作将逐渐被大数据、智能化的信息操作所取代,如此,我们将可以腾出更多时间进行学习、思考与思政实践,慢慢走上真正职业化专业化之路,从而获取我们的职业幸福。这应该不是梦,而是趋势。
       花如此篇幅只想论证和说明这样一件事:循从人生的终极意义和幸福追求的本质,辅导员职业是一份值得选择的通往幸福之路的职业。我们需要做的就是坚守我们的世界观、人生观和价值观,坚定职业信仰,内心笃定,不断学习,步伐坚定地走下去。路的尽头,我们将会看到“自己”,那个曾经丢失的“我”,捧着“幸福”的鲜花,向我们奔来。

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